本篇文章给大家谈谈特殊教育认知课找不同,以及特殊教育认知课课件对应的知识点,希望对各位有所帮助,不要忘了收藏本站喔。
本文目录一览:
- 1、特殊教育和普通教育有什么不同
- 2、特殊教育专业要学什么课程
- 3、在特殊教育专业就读,有什么特别的体验吗?
- 4、特殊教育学校教哪些课程
特殊教育和普通教育有什么不同
普通教育的对象是正常儿童、少年、青年。教育机构不同。特殊教育机构一般有:盲人学校、聋人学校、肢残和畸形儿童学校、语言障碍儿童训练中心、森林学校、疗养学校、特殊学校、低能儿学校、工读学校、儿童感化院,以及附设在普通学校的特殊班级。普通教育机构为全日制普通小学、初中、高中、大学。
教育的对象不同。特殊教育对象的个体间差异非常大,在对特殊人群进行教育时,常常要根据学生各自的特点,设计自己的教学设计或是训练目标。特殊教育是指身心缺陷的人,即盲人、听障人(聋人)、弱智儿童教育以及问题儿童教育所纳入的特殊教育范围,并从经济投资、科学研究、师资和设备等方面支持这类教育。
教师专业知识不同。听障幼儿教师需要懂得耳科解剖学、听力学、言语矫治、语言康复专业知识,这都是普通教师不需掌握的。教育内容不同。听障幼儿教育内容是不固定的,多以生活教育为主线。还增添专门的听力训练、言语矫治训练。授课方式。
教学环境也有所不同。特殊学校通常会有更多的人性化设计,如安静的学习区域、特别的辅助设施等,以适应特殊学生的需求。普通学校则需满足所有学生的需要,注重平等与公平。评价与考核方式上,特殊学校通常更加注重过程性评价和个性化反馈,以鼓励学生的发展和进步。
首先,特殊教育和普通教育的目标有所不同。特殊教育的目标是为每个学生提供适当的教育,使他们能够克服障碍,实现自己的潜能。这意味着特殊教育强调个别化的学习和发展计划,以满足每个学生的特殊需求。相比之下,普通教育的目标是向学生提供广泛的知识和技能,以便他们在社会中成功。
特殊教育专业要学什么课程
1、特殊教育专业基础课程:心理学基础、教育学基础、数字化教育技术应用、教师口语、书写技能、特殊教育班级管理(特殊教育管理学)、基础手语、基础盲文。
2、特殊教育领域包含多门核心课程,如《特殊教育学》、《特殊儿童评估》、《特殊儿童病理学》、《教育听力学》、《特殊儿童早期干预》、《特殊学校教材教法》、《残疾儿童康复教育》、《心理测量及特殊学校实践》。部分高校根据不同专业方向培养人才,如康复、手语、教育康复、手语翻译、动作与言语康复等。
3、特殊教育专业课程包括中文、数学、英语、特殊教育学、小学心理学、小学班队原理与实践、小学各学科教学与研究、中国特殊教育史、外国特殊教育史、特殊儿童的生理与病理、特殊教育导论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与教育、发展障碍儿童教育、行为矫正技术、小学语文教学法、小学数学教学法等。
在特殊教育专业就读,有什么特别的体验吗?
1、虽不是专业就读,但有过实习体验,体验感就像是那海上的波浪,从谷底到巅峰的感觉。刚得知自己需要进行这么一项实践活动的时候,我的内心是拒绝的,因为这专业,我听都没听过,唯一一个此专业的小伙伴,当初还是被调剂进去的,所以对它印象挺差的。
2、就读南京特殊教育师范学院的体验,我深感自己仿佛被命运捉弄,当初志愿填报的焦灼和紧张,最终却以惊喜收尾。这座城市,这份录取通知书,给了我别样的期待。学校坐落在江宁,初来乍到,这里的一片荒凉给我留下了深刻印象。
3、特殊教育的对象主要是身心有障碍的青少年,比如自闭症、脑瘫等,通常IQ都不会太高,很多生活都不能自理,有的还有暴力倾向,虽然绝对不会有升学压力,但要时时刻刻照顾学生,还是蛮辛苦的,而且不会像好学校那样有成就感。
特殊教育学校教哪些课程
1、衡水市特殊教育学校工艺美术 2 衡水市特殊教育学校工艺美术 2024年衡水市特殊教育学校开设的专业详细介绍 工艺美术专业 主要课程:中外环境与建筑艺术史、建筑原理、建筑艺术概论、环境艺术概论、环境资料工业学、工程概算、测绘与制图、环境与建筑艺术规划及设计、园林设计、空间构成论、人体工学等。
2、特殊教育导论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与教育、残疾儿童生理与病理、残疾儿童康复、特殊教育技术。特殊教育主要研究教育学、特殊教育学、心理学等方面的基本知识和技能,包括手语、盲文等,在特殊学校对有特殊需要的儿童进行教育教学、行为矫正、心理辅导以及关怀关爱等。
3、特殊教育的课程设置因学校和地区而异,通常包括基础教育课程、语言艺术课程、社交情感课程、生活技能课程、职业教育和技能培训、辅助技术课程、特殊教育理论和方法课程、课程设计和管理课程以及特殊教育法规和政策课程。
4、特殊教育学校课程内容丰富多样,旨在培养具备专业素养与实践能力的特殊教育教师。课程体系主要包括教育学类课程、特殊教育理论课程、专业技能课程及实习实训课程。教育学类课程涵盖教育学的基本理论与方法,如教育心理学、教育学原理、教育评估与测量等,旨在提升教师的教育素养与专业能力。
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